Escola Estadual, situada na Rua Artur Rocha nº 200, Bairro Mont' Serrat - CEP 90450-170, Porto Alegre/RS, Brasil. Telefone: 33321238. Há mais de 80 anos, formando cidadãos!
segunda-feira, 14 de maio de 2012
ENTREVISTA
ENTREVISTA COM A PROFESSORA JAQUELINE, mãe do Vitor, uma criança especial
O que tem a dizer sobre seu filho?
Vitor, meu filho, nasceu com Síndrome de Down e eu só soube depois que ele nasceu. foi uma surpresa muito grande. Tive que buscar informações sobre esta síndrome.
Com dois anos de idade, Vitor foi para uma escola regular de educação infantil. Com quatro anos foi para outra escola de educação infantil. Com seis anos de idade foi para um Colégio particular, a ideia é que ele se ambientasse em uma escola grande, para explorar novos espaços. Permaneceu dois anos no jardim, pois não tinha maturidade para ir para a primeira série.
Com oito anos de idade, Vitor foi para a primeira série. Então ele percebeu que era uma criança diferente e que não tinha a mesma aptidão que seus colegas. A sua professora, por não saber lidar com ele, exigia mais do que ele podia oferecer. Vitor ficou traumatizado e não quis mais ir para a sala de aula, somente frequentava outros espaços da escola. Vitor tornou-se agressivo, ele chorava, gritava.
Como você ficou conhecendo a Escola Visconde?
Por conselho da equipe médica que tratava de Vitor, ele foi transferido para a Escola Visconde de Pelotas, para a classe especial, para conviver com os iguais.
Em Porto Alegre existem poucas escolas com classes especiais, que atendem somente as crianças especiais. O governo quer que fechem estas classes especiais e que estas crianças sejam incluídas em classes regulares. Mas nem todas estão aptas.
Para acontecer esta inclusão, os professores precisam ter melhor preparo, senão a escola regular torna-se somente um depósito para estas crianças. Elas precisam de um acompanhamento especial. Para que não sofram traumas (como Vitor sofreu).
A Escola Visconde é um referencial em Porto Alegre para portadores de necessidades especiais. Cada turma pode ter até três alunos incluídos. Vitor ainda precisa passar por classe especial, para desenvolver habilidades motoras, conviver com semelhantes e ao mesmo tempo com as crianças “ditas normais”.
A Escola é bem conceituada no meio médico, para alunos com síndromes, que tenham dificuldades de aprendizagem em função de atrasos mentais e problemas comportamentais. Médicos, como psiquiatras e neurologistas, encaminham estas crianças para esta escola.
É uma escola que acolheu tanto meu filho como a mim. Tanto que solicitei transferência da Secretaria da Educação, que era onde eu trabalhava, para esta escola. Para poder acompanhar mais de perto meu filho, em função do trauma.
A escola está sempre se renovando, procurando informações novas, se reciclando, para atender da melhor maneira todas as crianças. É uma escola estadual que oferece passeios, atividades culturais, tanto quanto escolas particulares. Na verdade, é uma escola estadual com perfil de escola particular.
Os alunos desta escola são geralmente de classe média, pois aqui é um bairro nobre. Eles tem condições de fazerem passeios diversificados e enriquecedores para seu desenvolvimento. Costumam ir a museus, teatros, cinemas, etc.
O que poderia dizer aos pais e familiares de crianças com necessidades educativas especiais?
Tratem seus filhos normalmente, como se não tivessem nada. Tratem-nos como se tratam as crianças “ditas normais”. Na realidade, normal ninguém é. Todos tem alguma deficiência. Por exemplo, uma pessoa que usa óculos de grau, tem deficiência para enxergar.
Não sejam preconceituosos e não passem este preconceito para seus filhos e para os demais.
terça-feira, 8 de maio de 2012
CLASSE ESPECIAL
O trabalho realizado na Classes Especial da Escola Visconde de Pelotas, em Porto Alegre, busca a alfabetização dos alunos, preparando-os para o ingresso no ensino regular e/ou mercado de trabalho.
Os alunos são estimulados a tornarem-se cada vez mais criativos, críticos, autônomos e independentes, tendo sempre suas limitações respeitadas e suas potencialidades valorizadas.
sexta-feira, 4 de maio de 2012
O LIVRO É UMA COISA MÁGICA - Tatiana Belinky
“Vocês sabem que o livro é uma coisa mágica? Podemos carregá-lo de um lado para o outro, Ele é maior por dentro do que por fora... Nele cabem: castelo, bruxa, criança, velho... E até dinossauro, que é tão grande! Quando lemos, Tudo o que está nele entra na nossa cabeça e, Quando a gente fecha o livro, Eles voltam todos lá para dentro; Por isso é mágico!!!”
sábado, 28 de abril de 2012
SEJA BEM VINDO
quinta-feira, 26 de abril de 2012
LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E BIOLÓGICAS
A Escola dispõe de laboratório para a prática de ensino na área de Ciências. Os equipamentos e materiais disponíveis permitem aos professores planejar atividades de experimentação e investigação como auxiliares, no processo de construção de conhecimento e acesso para todos os componentes curriculares, facilitando o trabalho interdisciplinar.
OBJETIVOS DA ESCOLA
A proposta curricular da escola visa implementar
a formação integral dos alunos, incentivando-os para o exercício da cidadania,
garantindo-lhes a construção do conhecimento e desenvolvimento de habilidades e valores úteis para a sua realização profissional, pessoal e social.
FILOSOFIA DA ESCOLA
Buscar constantemente o
aprimoramento cultural e melhores condições de integração, auto conhecimento,
qualidade, equilíbrio, solidariedade, consciência crítico social do indivíduo,
preparando-o para a construção de uma comunidade mais justa, democrática e
transformadora.
METODOLOGIA
Tendemos
pela construção de uma prática pedagógica progressista, enquanto concepção
metodológica de construção de conhecimento, libertadora, contrária ao
autoritarismo, fundada na valorização da experiência vivida como base de
relação educativa; dialética a partir da qual podemos afirmar que um dos papéis
fundamentais da educação é conhecer /desvelar a realidade e propor alternativas
para a sua modificação a cada momento.
SALA DE RECURSOS
Atendimento a educandos portadores de deficiência mental
leve, física e com transtorno global de desenvolvimento, que frequentam classes
regulares no turno inverso. Os professores que fazem os atendimentos são
especializados.
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
Educação Infantil – classes de nível a e b
Ensino Fundamental – classes do 1º ao 9º ano
Educação
Especial – classes para educandos portadores de necessidades especiais, em
nível de ensino fundamental.
Educação de Jovens e Adultos – classes de acesso ou
continuidade de estudos no ensino fundamental.
ÁREA FÍSICA
A escola está instalada num bairro nobre da
capital, num prédio de alvenaria, construído de dois pisos. No térreo
localiza-se: biblioteca, cozinha, refeitório, banco do livro, laboratório de
informática, serviço de supervisão e orientação educacional, sala dos
professores, dois banheiros, sala de recursos, sala de jogo - educação física
(com todo seu respectivo material), duas salas de educação infantil equipadas
com todos os materiais necessários. No andar superior situam-se seis salas de
aula, laboratório de ciências, dois banheiros, sala de almoxarifado e depósitos.
O terreno da escola sedia, ainda, uma
guarita, que encontra-se desativada; uma casa de alvenaria, onde reside uma
funcionária; um pátio pavimentado, destinado à prática de educação física; uma
pracinha reservada para a educação infantil e series iniciais do ensino
fundamental.
Na parte plana do terreno, está localizado o
primeiro prédio. consta na planta, projeto para a construção de um ginásio de
esportes coberto, na parte elevada do terreno o que ainda não foi concretizado.
quarta-feira, 25 de abril de 2012
HISTÓRICO
A Escola
Estadual de Ensino Fundamental Visconde de Pelotas, teve origem numa casa
particular, situada na Rua Silva Jardim 318, onde desde 06 de abril de 1932,
duas professoras, numa sala davam aula às crianças das redondezas. Em 18 de abril
do mesmo ano, o decreto número 708 criava a "aula isolada" que, a
partir do dia seguinte, começou a funcionar oficialmente.
O número de
alunos cresceu e determinou mudanças, ainda que na mesma Rua, a primeira levou
a Escola para o número 396. A segunda situou-a no número 413, era, então,
chamada de "aulas reunidas" e contava com cinco professoras que
trabalhavam sob a direção de Silvia
farias. Posteriormente, a escola foi transferida para a Rua Freire Alemão, nº
361.
Em 1938, ocorreu nova alteração de endereço,
agora, para o número 18, da Estrada Pedreira, que mais tarde se chamaria Plinio
Brasil Milano, alçada à categoria de Grupo Escolar, passou a denominar-se Grupo
Escolar Estrada da Pedreira. Até 15 de novembro de 1939, porém, por sugestão de seus professores, a
Instituição foi conhecida por Grupo Escolar Independência, quando, por ocasião
da comemoração do Cinquentenário da Proclamação da Republica, teve seu nome e
localização novamente alterados:
Passou a
chamar-se Grupo Escolar Visconde de Pelotas e a desenvolver suas atividades na
Rua 24 de outubro nº 1601, conforme decreto nº 15471 de 14 de setembro de 1939.
Na cerimonia de inauguração fizeram-se
presentes inúmeras autoridades civis, militares, religiosas e parentas do
patrono. Suely Schroeder, diretora do educandário, em nome da Família Câmara, recebeu as insígnias da ordem da rosa,
conferidas ao ilustre militar, Jose Antônio Corrêia da Câmara, Visconde de
Pelotas.
Em março de
1962, o Grupo Escolar Visconde de Pelotas foi transferido para um prédio de
madeira, construção típica das escolas estaduais da época, sediado na Rua Artur
Rocha, sem número, no bairro Mont.' Serrat. Contava, então, com onze salas, uma
clientela oscilante entre 840/900 alunos, que eram atendidos por uma média de
120 professores.
Em março de
1987, o velho prédio foi interditado pelo prefeito Alceu Collares. Na ocasião,
os trabalhos da comunidade estudantil do Visconde Pelotas passaram a ser
desenvolvidos na antiga Escola Daltro Filho, localizada na Rua Coronel Bordini,
em quatro turnos: manhã, intermediário, tarde e vespertino.
A construção
do novo prédio do Visconde ocorreu durante a gestão do Governador Pedro Simon e
do Secretário de Estado da Educação, Ruy
Carlos Ostermann. A inauguração oficial das novas dependências da escola deu-se
em janeiro de 1990, ainda que as respectivas atividades pedagógicas tivessem
tido inicio em novembro do ano anterior.
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